这个系列，小塔给大家带来灯塔16批各义教点下乡教研成果与未完成心愿，让老义工了解各义教点最新情况。大家多回“娘家”看看，也到隔壁点坐坐拜年吧！

桥头镇位于肇庆市，地处喀斯特地貌，拥有可开发的旅游资源，风景优美，民风淳朴，拥有燕岩、世外桃源等著名景点。为了让学生于平淡的日常中发掘出家乡之美，提高学生对家乡的认同，我们以头脑风暴的方式引导学生打开思路，自己去发现家乡值得探究的景点和风俗特色，并据此设计出以“旅行社大PK”为产出的系列乡土课程。

如何让学生更自主更积极的参与到学习中？如何打破班级间的隔阂？我们尝试性的使用角色扮演的方式，每个小组就是一个独立的旅行社，并让每个小组的成员自我设定为该“旅行社”的分工不同的一员，共同合作将“旅行社”做大做强。

在课程最后，各个来自不同班级，不同年级的“旅行社”同台竞技，将前面课程学习到的知识运用到旅行社大PK中，展示各具特色的旅游设计行程及家乡明信片。孩子们互相介绍拉票互相投票，共同选出心目中最受欢迎旅行社。

......

问：您是否觉得(燕窝）是奢侈品吗？

答：当然呀！上等货啊!

问：那你觉得为什么这么贵呢？

答：可能是因为少吧，又有营养价值......

中途我们遭老爷爷拒绝，遭老奶奶质疑，遭村民批评，但我们从不放弃！全组成员团结一心，最终完成了任务！我学到了团结、坚持，还收获了友谊！

——学生忠艺外出采访记录&回顾（节选）

围绕最后任务和产出，我们设计的课程包括：让孩子们了解家乡的喀斯特地形、一起探究岩洞如何形成；并以外出访谈的方式了解当地燕窝生产与燕子节习俗、了解与燕窝生产，与燕子生活习性等课程。

每个课程都有该课程的特色活动：燕子——环保燕子风筝制作；燕窝——外出访谈搜集资料；燕子节——明信片制作&户外“燕子劫”之团队闯关大游戏。

在“玩”和“尝鲜”中，孩子们发挥自己的创造力，运用所学的知识，与小伙伴一起感受不一样学习，与不一样的快乐。

在这个过程中，孩子们学着从不同的角度，去认识自己家乡的事物，试着向他人介绍自己的家乡。从害羞内敛，到敢于表达自己的想法；从默默不语隐匿台下，到敢于站在台上面向观众；孩子们在不断尝试着突破自己，尝试着自己独立或与他人合作，共同思考解决问题的方案。

桥头新兴的麦粥是当地一大特色，围绕着这一乡土特色我们设计出了“新兴合伙人”的系列模拟创业课程。

与“旅行社大pk”类似，一系列课程活动围绕最后的麦粥店展示而展开。

为了孩子们最后真的“开店”，我们开始了麦粥店之投资、麦粥店之研发、麦粥店之生产、麦粥店之装修，麦粥店之问卷调查以及团队建设课程。

团队建设课程用三国的例子介绍了团队成员中的不同分工和技能，用西游记的例子引入了团队合作中的一些关键要素；生产与投资课程结合“麦粥店”这个实际的例子生动有趣的介绍了一些经济学知识，麦粥店之装修课与最后的产出紧密结合，学生都非常感兴趣，课堂结束之后孩子们还继续为了最后的产出仍在做相关的准备。

这一类基于最终任务的小组合作学习课程，让孩子学习的知识与实践相结合，极大的激发了孩子们的学习兴趣。

本主线课程最终以一个知识竞赛的形式结束，知识竞赛包含知识掌握和实地操作两部分，全面考察孩子对知识的掌握；并以组间合作形式，让孩子们在团队合作、磨合和承担中成长。孩子们在相对有趣的氛围中对一系列安全课程的知识点进行系统的回顾，既玩得能开心又能学以致用。

背景：

学校和孩子们之间的路途遥远中午不会回家，每天中午都会看到学校对面的小卖部用零用钱买些零食就充饥，一个月下来，这样很不利于孩子的身体健康。

期待获得的支持：希望给予一些资金补助，补贴孩子一部分的伙食费，让孩子们适当缴一点伙食费，一起请人帮忙做饭，菜式简单也比单吃零食要健康得多。

背景：

义教课程中体育课设计过程中发现孩子们有很多喜欢的体育活动，义工们都有相应的体育特长，都因为缺少相应的体育器材而放弃开课。另外，因为缺少体育器材的缘故，在开设兴趣班的时候兴趣课程设置成军体拳和舞蹈类。这样的兴趣课程给男生提供的选择机会更少。

期待获得的支持：希望提供羽毛拍10对、乒乓球拍10对、篮球5个的支持，课程会因此丰富很多，这样更有利于孩子们的兴趣发展。

背景：义教过程中有考虑过开设阅读课。利用课时来督促孩子们阅读，还可以借此写写读书心得，增进彼此交流。

期待获得的支持：希望提供青少年读物三十本，有关青少年名著、青年文摘等杂志。

背景：家访常常会因为自行车不够，还有自行车失修缘故，大小班之间需要互相迁就协调，影响家访的进度。

期待获得的支持：希望提供自行车三辆。

灯塔计划

开始于2001年3月

是一个立足广州面向乡村的义工活动